針對(duì)教師資格考試，客觀題部分一直占有很大的比重，因此在這里給大家提供部分習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

1.王老師將全班學(xué)生的考試成績(jī)按從高到低的順序張貼在教室的黑板報(bào)上。其做法( )。

A.正確，有利于在學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)

B.正確，有利于鞭策成績(jī)差的學(xué)生

C錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

1.【答案】D。解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》(2006年修訂版)第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》(2020年修訂版)第六十三條規(guī)定任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容：(一)無(wú)民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人代未成年人開(kāi)拆、查閱;(二)因或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查;(三)緊急情況下為了保護(hù)未成年人本人的人身安全。

題干中，王老師將全班學(xué)生的考試成績(jī)按從高到低的順序張貼在教室的黑板報(bào)上，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

選項(xiàng)A和B，判斷錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，原因分析錯(cuò)誤。題干中，未體現(xiàn)對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的侵犯。

故本題正確答案為D。

2.關(guān)于教育的起源，學(xué)界有不同的說(shuō)法，其中( ) 把教育的起源歸于動(dòng)物的本能，沒(méi)有有把握人類(lèi)教育的目的性和社會(huì)性，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別。

A.生物起源說(shuō) B.心理起源說(shuō) C.勞動(dòng)起源說(shuō) D.神話(huà)起源說(shuō)

2.【答案】A。解析：本題考查的是教育的起源學(xué)說(shuō)。教育的起源學(xué)說(shuō)包含：生物起源說(shuō)、心理起源說(shuō)、勞動(dòng)起源說(shuō)、神話(huà)起源說(shuō)。

選項(xiàng)A，生物起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物界的生存本能。

選項(xiàng)B，教育起源于兒童對(duì)成年人的一種“無(wú)意識(shí)模仿”。

選項(xiàng)C，教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

選項(xiàng)D，教育是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

題干中，強(qiáng)調(diào)教育起源歸于動(dòng)物本能。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題答案選擇A。

3.“理想國(guó)的建立要依靠教育”，這是西方教育學(xué)家( )的觀點(diǎn)。

A.蘇格拉底

B.昆體良

C.柏拉圖

D.亞里士多德

3.【答案】C。解析：本題考查的西方教育家的觀點(diǎn)。西方的教育家有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德，以及古羅馬的昆體良。

選項(xiàng)A，蘇格拉底被譽(yù)為西方教育思想史上有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的第一位教育家蘇格拉底認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)治國(guó)人才。而教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)道德，即教人“怎樣做人”;其次要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，教育是思想上的接生，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是由內(nèi)而外的，是將兒童心靈中的智慧引出、發(fā)展的過(guò)程。因此，他的教育方法被稱(chēng)為“產(chǎn)婆術(shù)”，也稱(chēng)為問(wèn)答法。

選項(xiàng)B，古羅馬的昆體良的《論演說(shuō)家的教育》(又稱(chēng)：《雄辯術(shù)原理》)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)。在這一著作中昆體良將學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“模仿——理論——練習(xí)”三階段。昆體良的教育理論和實(shí)踐都以培養(yǎng)雄辯家為宗旨。昆體良提出的教育目的，就是培養(yǎng)善良而精于雄辯術(shù)的人。

選項(xiàng)C，柏拉圖非常重視教育的作用。他的著作《理想國(guó)》認(rèn)為理想國(guó)的建立和維持主要通過(guò)教育來(lái)實(shí)施。

選項(xiàng)D，亞里士多德，是古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家亞里士多德的教育思想在他的著作《政治學(xué)》中有大量的反映。他秉承柏拉圖的“理性說(shuō)”，提倡追求理性就是追求美德，這是教育的目的;注意兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧全面發(fā)展的教育。

題干中，強(qiáng)調(diào)理想國(guó)的建立依靠教育，符合柏拉圖提出的觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題答案選擇C。

4.高三年級(jí)的班主任王老師非常負(fù)責(zé)，-旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近生活出現(xiàn)問(wèn)題或者成績(jī)波動(dòng)比較大，就會(huì)及時(shí)去家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，確保解決學(xué)生相應(yīng)的問(wèn)題，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。

A.連續(xù)性 B.創(chuàng)造性 C.廣延性 D.示范性

4.【答案】C。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。

A選項(xiàng)，教師勞動(dòng)的連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。

B選項(xiàng)，教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)因材施教;(2)教學(xué)方法上的更新;(3)教師需要“教育機(jī)智”。

C選項(xiàng)，教師勞動(dòng)的廣延性是指空間的廣延性。

D選項(xiàng)，教師勞動(dòng)的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

題干中王老師經(jīng)常家訪體現(xiàn)的是教師的勞動(dòng)從校內(nèi)延伸到校外，屬于空間廣延，故本題答案選C。

5.學(xué)校早操途中，王老師發(fā)現(xiàn)小剛在大家跑操的過(guò)程中突然大量出汗、呼吸變得急促、嘴唇發(fā)烏，于是趕緊讓小剛停下來(lái)，并將小剛送到醫(yī)務(wù)室檢查身體。王老師的做法( )。

A.符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求

B.不利于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

C.符合教師職業(yè)的內(nèi)在要求

D.不利于課堂秩序的維護(hù)

5.【答案】A。解析：本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

選項(xiàng)A，關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，王老師發(fā)現(xiàn)小剛的身體不適之后，將小剛送去醫(yī)務(wù)室檢查身體，做到了關(guān)心學(xué)生的身體健康，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。A項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B，王老師的做法與鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)無(wú)關(guān)。與題干不符，排除。

選項(xiàng)C，教師職業(yè)的內(nèi)在要求是為人師表，為人師表是指教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律已，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。與題干不符，排除。

選項(xiàng)D，王老師的做法與課堂秩序的維護(hù)無(wú)關(guān)。與題干不符，故排除。

綜上所述，本題答案為A。

（責(zé)任編輯：李明）